PROYECTO ERASMUS+
Nuestra
comunidad educativa es muy diversa y multicultural. Educadores, alumnos, familias,
así como todos los profesionales que trabajan en el centro somos una mezcla de
culturas y tradiciones muy diversas. Tenemos la sensación de ser un grupo de
profesionales con mucho entusiasmo y con ganas de trabajar que se encuentran
desconectados de la comunidad educativa, tanto de su ciudad como del resto del
país, por no decir del resto de Europa. Este aislamiento no tiene sentido
actualmente, sobre todo en un mundo interconectado y abierto a la transmisión
cultural que es tan enriquecedora para el desarrollo de nuestros alumnos.
Tenemos la necesidad de expandirnos,
modernizarnos e internacionalizarnos a través de la conexión con otros centros
de Europa y el mundo. La necesidad de entrar en contacto y poder enriquecernos
mutuamente, ser reconocidos, modernos, dinámicos, abiertos, permeables y
promotores de cambios. Esta expansión debe ser progresiva y tener una visión de
futuro a largo plazo.
Los objetivos que perseguimos a través de la
movilidad y cooperación europeas son múltiples y diversos, entre los que
podemos destacar:
- Abrir, modernizar y conectar nuestro centro con Europa.
- Reforzar los perfiles profesionales de los docentes del centro.
- Desarrollar posibles metodologías innovadoras del proceso de
enseñanza-aprendizaje en todas las áreas y etapas de aprendizaje.
- Promover un enfoque integral de la enseñanza, reforzando la dimensión ciudadana
de la Unión Europea.
- Dotar a nuestros alumnos de una identidad europea y de una sensibilización
cultural propias del espíritu europeo.
- Aumentar el estatus de la institución, promoviendo una educación pública de
calidad.
Movilidades
planificadas
a)Tipo aprendizaje por observación:
•
Dos participantes para cada movilidad a Polonia, Eslovenia, Rumanía, Finlandia
y Suecia por un período de observación de 3 días sin contar con el día de
viaje.
b) Tipo curso estructurado:
•
Dos participantes para la misma movilidad a Lituania, un curso de 7 días de
duración sin contar con los días de viaje.
•
Dos participantes para la misma movilidad en Reino Unido, un curso de 12
días de duración sin contar con los días de viaje.
• Un participante para una movilidad en Malta, un curso de 5 días de duración
sin contar con los días de viaje.
El equipo inicial implicado consta de 14
maestros tanto de Ed. Infantil como de Ed. Primaria, además del equipo
directivo al completo. Lo que supone el 34% del claustro de Ed. Infantil y
Primaria. De esta forma el centro se encuentra representado en todas sus dimensiones.
Dentro de este equipo contamos dentro de la etapa de Ed. Infantil a la
coordinadora más dos especialistas. Por lo que respecta a la etapa de Ed.
Primaria contamos con la coordinadora del Proyecto bilingüe, tres maestros con
la habilitación lingüística en inglés, un especialista en Ed. Física, dos
maestros de Primaria con la especialidad en Ed. Física, una maestra en Ed.
Compensatoria y el coordinador TIC. Además del secretario, la jefa de estudios
y la directora del centro.
Al ser un centro bilingüe desde el año 2010,
contamos con un Proyecto Bilingüe en inglés. También, contamos con un Proyecto
PMR (Programa de mejora de resultados) en Matemáticas y además es un centro de
atención preferente de alumnos con trastorno del espectro autista (T.E.A).
También contamos con múltiples alumnos de integración y de compensatoria.
Estas características que definen nuestro
centro van a ser la base para justificar las movilidades que hemos propuesto
para nuestro proyecto. Es por ello, que para nuestros periodos de observación,
hemos escogido a nuestros socios de acogida en países que tradicionalmente
tienen buenos resultados en estas facetas. Así, los centros de Polonia o
Dinamarca, son referentes europeos en el estudio de las Matemáticas.
Del mismo modo hemos elegido a centros que
tienen varios años de experiencia en la aplicación del bilingüismo en inglés y
que impartan clases en este idioma desde Ed Infantil. Por lo que respecta a los
cursos de formación, están enfocados a mejorar las carencias personales de cada
docente con el objetivo de mejorar sus competencias profesionales.
Estas
competencias se relacionan directamente con los demás objetivos del proyecto y
van a servir de complemento para poder alcanzar las metas que nos hemos
propuesto. Como resultado del proyecto, pretendemos cambiar nuestra actual
situación de desconexión y aislamiento. Modernizarnos y desarrollar todo el
potencial que tenemos como docentes. Proporcionar un desarrollo integral global
del alumnado. Crear un vínculo entre centros para seguir cooperando y
realizando buenas prácticas en el futuro. Resumiendo, lograremos ser mejores.